梁正理

摘要：“双减”政策的落地为初中物理教学提出了调整与完善的重要契机，也给物理作业设计的变革指明了方向。当前初中物理作业设计中存在的诸多问题，要引发一线物理教师的高度重视。本文据此阐述了“双减”政策下初中物理作业设计存在的常见问题和弊端，并针对性地提出了破解相关问题的思路和对策，期望为物理作业设计创新提供参考。

关键词：“双减”政策;物理作业设计;实践性;核心素养

随着“双减”政策的出台和落地，为学生减负的话题又一次成为了全民关注的焦点，并在实践过程中日益形成连带效应，对教师、学生乃至家长都产生了广泛影响。在初中物理教学中，如何更好地落实“双减”要求，切实保障减负不减质，真正发挥出作业的功能和价值，对广大物理教师提出了现实要求。《双减》意见明确指出，要提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。因此，对待“双减”背景下初中物理作业设计出现的问题和不足，探究可行性实施方案，要成为初中物理教学的重要推进方向。

1.“双减”政策下初中物理作业设计的突出问题

随着“双减”政策的落地，初中物理教学面临调整与改进的契机，而物理作业的设计作为十分重要的一部分，也随着政策的深入实施而出现了诸多不确定性因素。尤其是“双减”政策明确提出的降低学生课业负担、提升作业设计有效性的要求，为广大教师推进作业设计提出了更高要求[1]。……