魏春妙

摘要：对人物形象进行分析是现代文阅读教学中必不可少的一份“大餐”。然而，这份“大餐”美不美味很大程度上取决于教师的“烹饪艺术”。在大多数情况下，教师让学生结合上下文、依据故事情节对人物形象进行分析，这种常规化做法固然使学生对人物形象产生一定程度的认知，但是不利于学生对人物形象产生深入全面系统化的把握。对此，教师可以把思维导图引入现代文阅读教学之中，使学生借助思维导图对人物形象进行深度探究，从而提升学生对文本的理解程度，进而提升学生的阅读素养。

关键词：思维导图;人物形象;初中语文

在现代文阅读教学中，教师不仅要引导学生读句子、读情节、读内容，还要引导学生读人物，也就是对人物形象进行剖析与研讨。但是在实际的初中语文现代文阅读教学中，教师常常发现很多学生不能准确地、高效地把握人物形象。究其原因，主要是学生没有掌握分析人物形象的良好方法。对此，教师在现代文阅读教学中应当做到鱼渔兼授，积极主动地引导学生如何有效地把握人物形象，从而弥补学生在阅读中存在的短板，进而激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。须知，思维导图具有系统化、条理化、重点化等优势。让学生借助思维导图进行人物形象的分析，不仅有助于学生对人物形象产生一目了然、全面深入的认识，还能使学生深入地挖掘人物形象背后所诠释的文化意义以及所蕴含的思想价值。……