盛冠忠

关键词：校企合作;教学改革;工学结合

浙江省教育厅从2012年实施“校企合作项目”推进“访问工程师”项目建设。高职院校“访问工程师”培训和“访问工程师”校企合作项目的实施成了高职院校“双师型”队伍建设的有效途径和措施。事实证明，高校“访问工程师”校企合作项目对于教师工程实践能力和实践教学能力的提升效果显著。

一、“访问工程师”项目对针织技术课程教学改革的意义

高职院校教师参与“访问工程师”培训和“访问工程师”校企合作项目后个人的科研能力、校企合作能力大大得到提升。如何将企业学到的新工艺、新技术、新标准反哺教学，并在此基础上进一步推动专业教学改革，目前高职院校对此并未引起足够的重视。

笔者在特种纤维企业进行为期二年的“访问工程师”学习和实践，其间，参与了企业凉感纺织原料的开发和实施。通过对企业项目进行分解、专业成教学案例，丰富了高职院校专业教学内容;而与行业企业面料设计师、工艺师共性进行项目的开发与实施，教师的某一方面的实践能力得到了大大的提升。

二、基于“访问工程师”项目的计算机网络课程教学改革内容

教学改革围绕“校企合作、工学结合”进行。从完善和修订人才培养方案入手，进行课程教学目标、教学内容、教学考核体系的完善。具体包括：

（一）设计实训教学项目，将校企合作项目逐一分解转化成为适合教学的工程案例

参考纺织面料开发“1+X”职业技能等级的要求，结合企业锻炼面料开发的实践，将“访问工程师”项目分解设置成六个学习模块，每个学习模块进行独立设计。……