聂国慧

关键词：小学语文：阅读教学：提升策略

现代化教育要求学科教育要适应时代发展的特点。在小学语文阅读教学中同样如此。在新课程改革之中明确提出教师在阅读教学中要着重培养学生的核心素养，这就意味着教师要发现当前阅文阅读教学中存在的不足，然后根据从学生和核心素养的双重视角出发，在教学目标、教学方法、教学评价等方面进行优化，打破传统教学的局限，加快小学语文课程改革的进程，提升课堂的质量。

一、小学语文阅读教学的存在问题

（一）小学生对语文阅读缺乏兴趣

小学生对于语文的兴趣不高是一个老生常谈的问题。课堂教学是一个师生配合的过程，如果学生的兴趣不高，无法配合教师，那么课堂教学效果自然就很难达到预期的效果。在阅读中，学生们即使遇到问题也不会向老师请假，阅读也缺乏耐心，课外阅读开展更是举步维艰，这就导致阅读能力提升成为空谈。

（二）教师对学生阅读的引导不够充分

因为思维以及心理的影响，小学生们的好奇心比较重，对于全新的事物比较感兴趣，相反，他们对于一些老生常谈的内容关注度大大下降。在阅读教学中，教师采用的教学方法比较单一。而且受到应试化教育以及题海战术的影响。教师们比较阅读的数量，而非质量。这就导致教师很难引导学生们进行高质量阅读和目的性阅读。这对于学生阅读能力的提升有了很大的阻碍。

二、提高小学语文阅读教学质量的策略