蒋红玲

摘要：随着“粤港澳大湾区”战略的不断深入推进，两岸三地的历史教育教学对比研究意义非凡。本文以明清史部分为例，比较人教版与香港现代版初中历史教材在课标要求、章节编排与模块设置、课程资源、教材体例、教学重难点等方面的异同，分析两版教材的各自亮点与不足，探究两版教材在明清史方面的编写思路及原因，通过明清史教学的主题比较分析，实现对单元、教材设计的宏观认识，以期对今后的实际教学有所帮助、对教材的改进有所参考和启发。

关键词：人教版;香港现代;初中历史教材;历史教学

本文以两版教材的明清史部分为例，比较课标要求、章节与模块编排、课程资源、教材体例和教学重难点等方面的异同，并结合具体的教学设计，深化對教材知识脉络、设计意图的认识，实现对教学材料的全方位、多方面探究。

一、课标要求比较

课标指的是教育部对某一学科提出的具体的教学要求，包括课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等内容。以明清史为例，人教版初中历史七年级下册中用《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》这一章节来对这段史实进行讲解，要求学生能够通过学习掌握明朝的建立，并且由此对明朝皇权的强化与专制有一个大致的了解，在文化方面更要熟知明长城、北京城的修筑以及《本草纲目》、《天工开物》和《农政全书》的历史;与此同时，学生需要知道李自成推翻明朝，满族入主中原拉开了清王朝兴起的序幕，这个部分的知识还涉及到郑成功收复台湾、清代文学艺术的盛况以及腐败和闭关锁国为清朝带来的负面影响。……