摘 要：思维导图（Mind Map）又被称之为心智导图，它属于一种典型的能够合理表达发散性思维的图形思维工具。思维导图简单有效，在当前社会的各个行业领域中都有其用武之地，是实用性极高的思维工具。在小学数学学科教学中，思维导图被深度灵活运用，教师在发挥自身课堂主导作用的过程中会借助思维导图辅助教学，更加清晰直观地帮助学生凭借思维导图自主学习、独立思考、合作交流、深度探究理解数学知识、掌握数学技能。文章以小学数学高年级教学为背景，结合多案例探讨了小学数学教学的思维导图策略设计方法，希望以此提升小学生的数学核心素养。

关键词：思维导图;小学高年级数学;数学核心素养;策略;设计方法

一、 引言

小学高年级数学课程内容在知识容量与知识点变现方面已经相当抽象，且数学知识呈现复杂化变化，该阶段教师必须改变教学思路，尝试运用思维导图这样的特殊教法来引导学生，优化学生逻辑性思维水平。与此同时，为了进一步增加小学数学高年级课堂师生、生生互动频率，激发学生数学学习热情，构建思维导图数学教学模式也是很有必要的。

二、 思维导图提升小学生数学核心素养的基本策略

思维导图能够提升小学生核心素养是显而易见的，具体讲它就基于转化思想与整体布局思想来展开教学过程，提出小学数学核心素养的基本策略。

（一）思维导图背景下的小学数学转化思……