摘 要：随着品质课程建设的深入开展，学校的游泳课程日趋成熟，深受学生、家长的喜爱和社会的关注。游泳训练侧重于体能训练，而数学学习侧重于思维训练，将两者融合，将有利于学生身心更健康地发展，有利于游泳课程建设之路走得更远、更宽。

关键词：少儿游泳;课程建设;数学素养

少儿游泳课程是本校的特色课程之一，通过三年的课程建设，培养了一批又一批游泳小健将，全校近90%的学生都学会了游泳，十多位同学被选送至省游泳队、水球队等专业运动队，走上了专业发展的道路。学校也因此获评江苏省体育传统项目学校，学校水球队还代表江苏参加了全国第二届青年运动会。游泳学习因普及开展和强身健体而备受学生、家长的欢迎。作为一名数学老师，笔者习惯了用数学的眼光去发现，用数学的思维去思考，笔者发现在游泳课程中蕴含着丰富的数学素材。而在

数学课堂，提供给学生学习探究用的生活情境很受局限，而且内容雷同多，已很难吸引学生。游泳课程的开发，为学生提供了直观的、有趣的生活实景，何不利用这些鲜活的资源，让学生在学习游泳的同时，激发学习数学的兴趣、渗透数学素养的培养呢？一年来，笔者尝试着将数学学习融入游泳课程建设中，将游泳馆变成课堂，让数学脑力风暴和游泳技能训练合二为一，做到课堂教学情境化、课程建设数学化。

一、 在游泳场馆中发现数学

数学来源于生活，应用于生活。……