余小静

摘 要：开展数学实验对于小学数学教学效率提升、教学质量提高具有重要意义。文章紧密结合笔者实际教学经验，阐述小学数学实验概念及基本教学原则，分析小学数学实验教学常见问题产生主要原因，分析利用数学实验提高小学数学教学效率的策略。

关键词：数学实验;小学数学;教学效率

一、 引言

在新课改背景下，小学数学教学目标已经转变为培养学生小学数学学科核心素养、促进学生个人成长。在小学数学教学中，高质量开展实验教学对于教学目标实现具有重要意义，小学数学教师应对此予以高度重视。

二、 小学数学实验相关概述

小学数学实验主要指的是以培养学生数学思维为目标，在新课标要求、数学课程教学要求下，教师组织学生针对某数学主题开展的数学操作活动，活动基本环节包含观察环节、猜测环节、实验环节、推理环节以及验证环节等。小学数学实验可以帮助小学生全面学习数学基本技能、数学基础知识，同时可以促进小学生数学推理能力、抽象思维能力发展。

三、 小学数学实验教学原则

（一）尝试性原则

小学数学教师在开展數学实验教学活动时，应遵循尝试性原则，给予学生尝试机会，促进学生自主学习数学知识，完成知识体系构建工作。在学生尝试过程中，可以引导学生使用多种探究方法，以实现自我教育目标，让学生在数学实验学习中获得成就感。

（二）可视化原则

小学数学教师应保证数学实验教学各个活动、每一环节都具有可视性，如设计环节、操作环节、记录环节、计算环节、统计环节等，促进小学生数学思维外显，以全面掌握小学生数学实验情况，为针对性数学实验策略制定奠定基础。……