摘 要：根据新课标大纲要求，口语交际在语文学科中占有重要的位置。尤其是低段语文学习中，教师在培养学生语言表达能力和应对能力上是从口语交际开始入手的，使得学生具有人际交往的能力和应具备的素养。口语交际是倾听而后的感受，通过表达来传递信息进行交流，进而沟通所谓的情感来处理存在的事物和问题。口语交际是注重语言交流，是培养学生

待人接物的应变能力，也是通过增强交流能力来有效合作或者解决问题。因此，教师要根据小学低段语文口语交际的现状，通过更新教学模式，打破传统教学方法，创设多种课堂情境，激发学生学习主动性，开拓语文训练的渠道，使得学生语言交流实践中学习到口语交际的基本内容，掌握其存在的技能，将自身口语交际能力不断提高。

关键词：小学低段语文;口语交际;现状;策略分析;训练

现阶段，在实际教学实践中，由于传统教学模式的限制，教师在教学过程中多数注重知识灌输，为考试打好结实基础，但却忽视口语交际能力的培养和训练。在理论传输和课堂实践中，教师要多注意语言交流的方式方法，要通过多媒体教学来引导学生关注口语交际能力的重要性。要培养学生学习的兴趣，从“能说话——会说话——说好话”来训练学生掌握语言表达的技巧。

一、 小学低段语文口语交际的现状

随着新课标的深入探究，口语交际作为必要课程走进小学低段的学习课堂，也存在着不同程度上的问题。……