马丽霞

摘要：随着信息技术的不断发展，学校英语组利用智慧平台提升教学效率和教学质量已经成为新常态。以教学场景为线索，以教学案例为载体，以学情数据和事实为依据，通过信息技术与教育教学的深度融合实践，最终实现了教师教育理念革新、教学方法改变、学生英语素养提升。在学校“互联网+”教学融合创新的大背景下，基于市、区监测数据，发现学生在听说和阅读方面存有问题，并以问题为导向，在教学中反思，在活动中总结，研究一些切实有效的方法来提升学生听说和阅读能力。

关键词：数据驱动;小学英语;听说能力;阅读能力;有效策略

在苏州市2020年义务教育学业质量检测中，笔者所在学校共抽取338名学生参加英语学科监测。根据本次监测整体数据分析反馈的情况发现：本校学生在“听文段记录关键信息”“听文段理解运用”“阅读表达”方面的表现均低于工业园区平均水平。另外，学校作为云痕实验学校，每学期末都会使用云痕系统进行区测，将烦琐的数据质量分析转移到线上。此举一是减轻教师负担，二是数据更为精确，真正做到精准改薄。通过对市、区两份质量监测报告的分析得出，本校学生英语基础知识较为扎实，但英语听读能力和阅读应用能力需要提高。教师需要提升学生对英语知识的深入理解和应用能力，促进学生综合素质的发展，提升学生英语学科素养。

筆者将基于数据监测，融合“教智融合理念”，进行数据驱动下的小学英语提升学生听说和阅读能力的有效策略研究，做到研读数据、精准诊断、合理归因、科学定策以及靶向改进。……