潘亚飞

【摘要】在当前社会环境下，对于幼儿的教育越来越重视，由长期的教育教学经验来看，幼儿的学习品质对于幼儿的发展是十分重要的，对于今后幼儿人格的发展有十分重要的意义，能够帮助幼儿实现兴趣培养、注意力集中、开拓思维能力等目标。这是一项长期的工作，需要我们不断地发掘和培养，以此来为幼儿创建一个稳定的发展基础。

【关键词】科学活动;幼儿;学习;品质

引言：所谓学习品质指的是能够帮助幼儿实现自我提升的品质，包括幼儿各个方面的提高，自我兴趣、处事风格、对人接物的态度等。学习品质对于幼儿来说，不论是现在的发展还是今后的学习都有很深远的影响。会帮助幼儿建立对于新鲜事物和知识的探索和求知的欲望，帮助幼儿实现专注力的培养，让幼儿在今后面对困难时能够坚强勇敢、积极乐观地去面对。除此之外，还可以提升幼儿独立思维能力以及创新能力。

一、生活化的探究学习，培养幼儿学习态度的良好品质

《指南》指出：“探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的方法。幼儿在科学的探究中，在经历发现和获取知识的过程中，学会了坚持、主动、专注等良好的学习态度。”例如，在《让扑克牌站起来》中，首先引导幼儿借助生活中的材料，去探索如何让扑克牌站起来。孩子们有的借助夹子让扑克站起来，有的借助花片，有的借助积木等日常生活中常见的东西，通过自主地探究与操作使扑克站立在桌子上。其次，根据大班幼儿喜欢挑战的特点，提出更具难度的问题：“如果不借助任何材料，你能让这两张扑克牌站起来吗？”孩子们有的用折的方法，有的用搭的方法，还有的用靠的方法，使扑克牌站立在桌子上。在活动的最后引导幼儿利用各种办法，将扑克牌搭建得更高。想要搭建得高，扑克牌就得考虑搭建的平衡和重心，这也需要孩子们在实践中不断地探索。

二、互动式的合作学习，培养幼儿学习行为与习惯的良好品质

“学会共处，学会同他人合作”是21世纪教育的四大支柱之一，在这个高度合作、高度竞争的社会，只有能与人合作的人，才能获得生存空间;只有善于合作的人，才能贏得发展。因此，合作学习既是教育过程本身的客观要求，又是幼儿学习品质中不可或缺的一部分。比如，在《斜坡滚物》这个游戏中，要让幼儿在游戏过程中对于不同物体斜坡运动的整体状态进行感受，要幼儿进行深入的引导，让他们实现合作学习。然后对他们的游戏过程进行详细的观察以及记录，同过游戏的方式帮助幼儿实现更好的交流和分享。又如，在《我和影子做游戏》中，要紧紧抓住大班幼儿已具有初步的合作能力，引导他们在游戏中大胆发挥想象，创造各种趣味的影子并重点指导幼儿进行合作创造影子的组合。在游戏中，有的幼儿能与同伴两人或多人合作来表现影子的多样;有的能与同伴商量共同借助道具来表现影子的趣味，如利用周边的轮胎放在背上组合成蜗牛、三人合作搭成千手观音、多人合作变成一座城堡等。通过合作不仅让幼儿充分调动身体的各个部分来认识和感受影子带来的有趣现象，又让幼儿在师幼、同伴、辅助物间良好的合作下创造出各具特色的影子组合，从而让幼儿学会合作，学会与人相处，进而形成良好的合作精神。

三、有效利用废物展开活动，培养幼儿的动手能力

对于幼儿的引导要基于幼儿的基本发展特点，要严格按照幼儿对待常见事物的态度以及学习习惯和特点来制订引导和教育的方法。以孩子的兴趣为出发点，引导孩子对周围的事物产生学习的兴趣，积极乐观地参与到具体的学习和教学活动中来，发现生活周遭有趣的事物，充分保护孩子们的好奇心和发现的头脑。激发孩子们的学习热情，使他们由内而外地热爱学习和探索。我们可以采用日常生活中常见的事物来引出教学，在幼儿的教学实践活动中，幼儿教育工作者要根据教学内容对一些废旧物品进行研究，变废为宝，这样有助于充分挖掘自然角的教育资源。基于此，在实际的教学实践活动中，幼儿教育工作者可以充分收集日常生活中的各类废旧材料。例如，一次性筷子、废旧纸板、饮料瓶等，通过师幼共同加工创造，将其变为实用、美观且具有一定观赏性的自然角工具。比如，教师可以使用大量的一次性筷子，设计自然角中的栅栏，将废旧的饮料瓶进行加工改造，制成自然角中的花瓶，或者将废旧的饮料瓶加工制成培养皿，引导幼儿将自身的姓名标注在花瓶、培养皿上，带领幼儿开展植物培育等活动，让幼儿争相比拼谁的植物长得更快、更好。这种变废为宝的活动不仅能够丰富自然角中用具的多样性，让幼儿了解到废旧物品的作用，还能够强化幼儿的环保意识，进而提高幼儿的科学素养，为其后续的学习生活打下坚实基础。

四、创造空间，提供互相学习的机会

在活动中，教师应组织幼儿分享自己的探究发现、展示自己的劳动成果及自己的探究过程等，为幼儿提供互相学习的机会。在探究活动结束后的分享环节中，教师应改变“教师主导角度”的经验梳理环节，把重结果转换成重过程的交流环节，让幼儿学会反思与分析。幼儿园开展科学探究活动，对幼儿的学习品质进行培养，可以体会到科学教育真正的具体的核心价值——能够让幼儿有兴趣学习以及懂得怎样学习，同时让幼儿在得到知识的过程中感受到快乐，并且知道怎样获得知识。

结论：综上所述，对幼儿而言，好的学习品质有十分重要的意义，能够最大限度地帮助幼儿更好地学习和发展。好的学习品质对于幼儿而言无异于新鲜的空气，能够更好地滋养孩子的潜力，帮助孩子实现更好的发展。由此可见，我们要更好地培养孩子的学习品质，让他们更好地实现发展和进步。

参考文献：

[1]朱有英，焦海婷.幼儿园科学探究活动生活化研究[J].新课程研究，2021，（08）：131-132.

[2]徐晓蓉，王静.“做”科学：幼儿科学实验活动的现实审思与实现路径[J].早期教育，2021，（09）：14-16.