王久波

【摘要】中职院校的体育教师在开展教学活动的过程中，需要对学生的学习兴趣进行深度的调研，将学生的兴趣作为教学的基础。制订专门的教学活动，激发学生的学习动力，使得学生能够积极地参与学习的过程中。本文立足于中职体育教学角度，分析了让中职生对体育课产生积极兴趣的策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】中职体育;课堂教学;兴趣

引言：在当前的时代背景下，中职院校要想培养出更加专业的复合型人才，就要认识到体育科目教学的重要性。在进行体育教学的过程中，不仅可以促进学生的身心健康发展，还可以通过体育活动的制订对学生的身体进行充分的锻炼。在对学生进行锻炼的过程中，可以健全学生的人格，帮助学生培养终身学习和锻炼的意识。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于让中职生对体育课产生积极兴趣的策略研究有着鲜明的现实意义。

一、中职学校体育教学现状

1.体育科目地位低

职业高中的任务是发展学生的专业技能，然后为社会和国家提供大量的优秀人才。但是，在教学中存在这样的问题。专业课程标准高，课程多，设施齐全。但是，有些科目没有受到重视。有趣的是，体育学科显然没有得到足够的重视。例如，上课设备不足和教师不足是职业高中的体育教育问题。而且，体育的意义教育相对薄弱，教学内容相当枯燥，更加无法引起学生的学习兴趣。

2.课程结构不合理

近年来，随着素质教育时代的到来，以人为本的教学理念进入了各个学科。“以学生为主体，以教师为帮助”的出现将是教育领域未来发展的重点。但是，职业高中生的身心发展仍处于成长阶段，自我控制能力很弱。此外，专业课程也有很大的压力。他们通常很少有机会在户外练习。因此，学校体育课应转变为学生的体育活动并释放压力。但是根据目前的情况，在中等职业体育中很难做到这一点。许多职业中学都取消了专业课程，对于学生来说，每天两小时的活动已成为一种奢望，活动的内容无非是几场球类运动，可以是跑几圈，传球训练等，既不考虑学生的素质需求，也不关注性别差异。

二、中职生对体育课产生积极兴趣

1.教师实施激励措施，选择合适的训练项目

中职学生的素质参差不齐，所以在课堂上师生之间偶尔会产生矛盾，教师遇到这种情况应该宽容一点，教师的宽容是教育学生的前提。此外，如果学生自信心低下，那么他们也不会产生学习兴趣，所以教师要对学生抱有一定的期望及信任，要时刻关注他们的动态，教师还应该用情去“感化”学生，使他们感受到被教师重视的感觉，这样一来学生都愿意去学习体育课程，学生也会有学习动力并树立起信心。

例如，有一些学生虽然很擅长跑步，可是他们对跳远项目并没有很深的造诣和技巧，体育教师这时候就要亲身指导他们，当学生的姿势到位后，教师还应该用言语来激励他们，让学生相信自己，他们受到鼓舞之后，很大程度上都能够突破自己以往的成绩，而且对这一项目也会更加有兴趣。教师的言语激励，能够使学生更加积极主动地参与到体育活动中。

2.引入拓展训练内容，吸引学生的注意力

中职体育课堂上引入拓展训练模式，既可以丰富课堂教学内容，又能提升学生身体素质与心理技巧。部分中职学生心理不够成熟，常常不能冷静地处理问题，面对挫折时承受能力不强，心理素质不过关。体育课堂上利用拓展训练模式，可以增加学生的抗压能力，逐步提高学生的心理素质。体育教师可以设计一些符合学生情况和教学实际的拓展游戏，由此增强体育课堂的趣味性。

此外，体育教师设计与选择拓展训练项目时，需要全面考虑拓展训练的作用。例如，实际拓展训练实施时经常选择“多人一足”的游戏，将学生分成两人一组的小组，整个过程中需要学生相互配合才能完成。一局比赛完成后重新划分搭档，培养与提高学生团队合作、人际交往能力，利用拓展训练培养学生多方面能力，实现激发学生体育兴趣、提升体育课堂教学质量的目的。

3.做好安全防范教育，避免出现运动损伤

在进行训练和比赛时，训练人员以及教学人员需要对运动损伤问题有一定的認识，并且提前做好运动员的专业操作知识以及思想教育工作，重视培养提升训练人员的心理素质。运动人员在掌握一定的方法和技巧之后，还应该具备一定的应变能力，从而在运动和比赛的过程中更好的保护自己，有效避免损伤的出现。例如，体育课堂上长跑训练时下肢肌肉会出现血液回流的情况，如果直接停止运动会造成回心血量减少，影响到学生的身体健康。因此，日常体育训练时不能出现“急刹车”情况，避免意外伤害情况的出现。

田径运动的教练和运动人员应该充分认识到准备活动在训练中的重要性。有效的准备活动可以预防运动损伤，从而保证运动的有序开展。准备的目的在于激发肌肉和神经兴奋，提升运动员肌肉、韧带和关节的功能，既能够帮助运动员在训练时顺利完成相应的动作，同时还能避免受伤。

结论：综上所述，中职院校的体育教师在进行课堂教学的过程中，要通过活动的制订和开展，调动所有学生的热情和积极性，使得学生能够获得更好的发展。在进行实际教学的过程中，要对学生的课堂活动参与程度进行密切的观察，根据观察结果制订针对性的教学计划。在进行教学的过程中，要让学生在学习时获得更多的愉悦感，通过营造一个良好的学习氛围，使得学生能够感受到这一课程的魅力。逐渐养成主动锻炼和运动的习惯，促进体育课程的可持续性发展。

参考文献：

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