柯华英

【摘要】教育影响学生一生，关乎国家未来。“双减”政策坚持学生为本，着眼学生身心健康发展，遵循教育规律，强化学校教育主阵地作用。本文通过对双减政策优势的简单阐述，继而分析了小学教育的现状，着重分析了双减政策下以学生为本的教学策略，推动双减政策发挥实效。

【关键词】双减政策;小学数学;教育策略

引言：“双减”工作的目标主要分为两个方面，即校内与校外，校内方面主要提升学校教育的教学质量与服务水平，使作业布置有效化、科学化，达到学生的主要要求，让学生学习能够更好地重归校园内。学校外层面主要是规范校外培训组织，消除校外学科类的培训乱象，有效减轻家庭教育的负担，全面提升教育质量。

一、双减政策的优势

提高作业管控水平，需要有目的、有层次地布置个性化作业。学生完成作业后，教师必须迅速反馈作业中所体现的优势和不足。

提高课后服务水平，要针对作业中体现的优势和不足，提供个性学习的机会，让成绩好的学生”吃得饱”，成绩中等学生”吃得好”，成绩薄弱的同学负担的了。

提高教学水平，就是在课前预习、课堂交流、课后实践巩固，必须确保精心准备教案，实现精准高效。

二、数学教学生活化的教学方式的重要性

偏向生活的数学教学法在教育行业中占有非常重要的地位。对于高校来说，这也是教育行业发展中改革创新的关键环节。数学教学方法的广泛发展偏向生活，对于大学生来说，是学生课业发展的严格把关。只有当数学课的教学方法在当代教育观念中，推动基础教育改革的发展。更有利于增强学生的自学能力和具体应用能力，应用到操作中，将当代教育理念的效果发挥到极致。

数学教学方法偏向于生活，有利于解决学生在学习中遇到的疑难问题。不仅有利于学生在数学教学中处理问题，而且还能将所学的数学知识和方法有效地运用到日常生活中，有利于学生的全面发展。数学教学方法对生活的偏向也是教育行业的一次创新。这种创新也证明了实践的重要性，也是对教师的挑战。在课堂教学中，更有利于选拔优秀教师，淘汰没有天赋的教师。

三、数学教学生活化的实施意义

就当今社会的发展而言，教学方法的改进是必然，而发展面向生活的数学教学是当代教育发展所不可或缺的，也是时代发展的要求，也提高了数学教学的效果。新型教育方法的目标之一是让学生将所学的知识运用到操作中，从而达到教育的目的。数学教学偏向生活，将数学知识与运算紧密结合。根据老师的具体指导，可以更快速的了解其本质。现代化教育的核心理念是文化高效率，数学教学方式作为教学实验场偏向于生活，要更加关注其进步，随时关注和改正，以确保数学教学偏生活化的推动力更强。

四、数学教学方式生活化的实施策略

（一）寻找生活中的原型

绝大多数数学知识都来源于日常生活，只有扎根于现实生活的土壤中，才会显得刚健有力。小学生数学在这里一点上更加明显：这时的绝大多数学习内容都能在日常生活中寻找到原形。在课堂教学这类內容中，如果能灵活运用这种原始形式，将达到事倍功半的实际效果。与此同时，让学生感受到数学课就在身边，从而喜爱上数学课。比如在课堂上教“长方体的表面积”时，让每个学生提前准备一个小纸箱。讲解完“面积”的含义后，同学们要精确测量事前准备好的小纸箱的总面积，沟通交流计算方式，领着同学们精确测量测算学校里的一个空蓄水池（这一蓄水池沒有顶）。根据操作过程，同学们很快掌握了测量矩形面积的方法，增加了兴趣和爱好，因为他们在“生活”上做科学研究。又如课堂教学“统计分析与概率”部分内容时，联系学生的生活细节，从自己喜欢的事物中介绍，让学生调查和掌握自己最好的朋友喜欢的水果、喜欢的运动比赛等。在研究的基础上，填写统计分析表，制作数据图表，快速激发学生的自学能力。

（二）寻找生活中的模型

在数学教学过程中，有些知识无法直接用实体进行教学，但如果不进行实际练习，学生就很难理解。这时候就可以在生活中找到实物模型并加以利用。物理模型帮助学生塑造表象概念，然后实现学习目标。例如，在课堂教学中解决困难的“行程问题”时，由于大部分学生难以理解，应由两名学生起身示范，同时从教室两侧向中间走;或者第一个先走，另一个再走;或者两个人背对着走……根据测试，学生们迅速就懂了如何解决这个问题。在课堂上讲“了解圆柱体”时，让每一个学生在课堂上设计一个“圆柱体”。下课后，同学们都行动迅速，用厚纸板、包装盒、彩色纸板等材料，按照圆柱体制，不明白就请教教师。在动手能力的环节中，同学们发觉了许多难题，学得了许多专业知识，教学课堂的充分表现让老师们迄今难以忘怀。

（三）寻找生活情境

在教学过程中，教师应根据课程内容的分布和大学生身心健康的特点，选择形象化语言表达、实物演示、游戏等教学方式，构建课堂教学中的生活情景。设置令人兴奋地伏笔，可以激发学生学习的内在动力，提炼抽象的数学知识，更方便快捷地交流课本知识和日常生活，激发学生的自主学习能力。例如，学完长方形的体积计算公式后，让学生计算：班长家盖了新房子，他爸爸想在新房子的左边建一个长方形的游泳池，10米长、宽3米、深2米。拖拉机每辆车牵引0.9立方米，请你帮他父亲算一算。必须拉多少辆车才能完成？這种课堂教学场景搭建，不仅真正诠释了生活，更能激发学生的积极性，提高数学与生活的联系，使数学教学过程的有效性大大提高。

结束语

建立面向生活的数学教学是一种创新的发展战略。学校是发展的媒介，在校园提供相关资源的标准下，结合多个方面的应用，可以促进教学方法改革创新。总的来说，数学教学方法偏向于生活，任重而道远。要在快速发展的过程中，加快小学教学方式转变，提高小学数学教育质量，需要投入更多的活力。

参考文献：

[1]张喜权.如何实现小学数学课堂教学方式的生活化[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.