刘雪　甘娜

摘 要：随着信息技术的发展和新媒体时代的来临，高校德育工作遇到了新的挑战与机遇。本文分析了新媒体环境下大学生思想道德教育问题，从树立教育新理念、完善教育内容形式、创新教育队伍建设、健全教育评价机制等方面入手，积极思考新媒体环境下大学生思想道德教育的有效策略。

关键词：新媒体环境；大学生；思想道德；教育策略

一、新媒体环境下大学生思想道德教育问题分析

1.虚拟教育内容形式单一

很多学校的虚拟空间的德育内容基本是从传统德育中照搬过来，内容和形式都比较单一，趣味性的内容比较少，很多学生都不感兴趣，德育效果非常不理想。

2.道德教育自觉性不强

很多高校并没有自觉应用新媒体手段来开展大学生道德教育工作。相关资料显示，目前只有极少数高校建立了专门的德育网站，很多高校都是在校团委等的网络界面上挪出一小部分用于道德教育，多数是以宣传为主，很难吸引学生。由于受到信息技术水平的限制，一些德育工作者不善于运用微博、微信、QQ群等新媒体开展德育工作，新媒体的作用没有得到很好的发挥。

3.大学生道德选择与自律状况不良

新媒体信息量大、内容复杂、监管困难，等等。这要求大学生要有良好的道德选择能力和自律能力。但很多大学生的道德选择能力和自律能力比较差，很容易受到新媒体不良信息的影响。

二、新媒体环境下大学生思想道德教育的有效策略

1.树立新媒体教育新理念

在新媒体环境下，传统的道德教育理念已经无法适应大学生德育工作的发展，这主要是有以下原因：第一，新媒体环境相对开放，学生可以接触到海量信息和多元化的价值观，在这样的情况下，如果一味强调传统德育的一元主导理念，很难激发学生的兴趣，也会与学生的实际相脱节。第二，在新媒体空间内，不同的主体之间是一种平等关系，如果强调教师主体作用，就会打破这种平等，影响互动的有效进行。为此，我们应该以新媒体传播规律为依据，调整德育的内容、方法等，坚持整体育人和一元主导、包容多样的教育理念，有效提升新媒体德育的效果。

2.完善新媒体教育内容形式

新媒体的发展，对大学生道德教育的内容和途径提出了新的要求。为此，新媒体应该积极拓展德育内容，在保证完成传统德育内容如法律法规、思想政治理论、身心健康以及道德规范等之外，还要增加新的德育内容，如信息素养教育、媒体文明教育等。此外，还要创新德育的途径，通过有针对性的教育，提高德育的有效性。首先，新旧媒体之间应该广泛合作，将媒体的德育功能更好地发挥出来；其次，提高大学生的媒介素养，让大学生能够正确筛选和运用媒介信息；最后，建设现代伦理规范，引导和约束大学生的道德行为，培养大学生的道德自律精神。

3.创新新媒体教育队伍建设

在新媒体环境下，要推进大学生思想道德建设，道德教育队伍建设是非常关键的。大学生道德教育队伍包括政府、新媒体企事业单位以及学校这三个机构的相关人员，这三个机构的人员分别存在信息化水平低、德育意识淡薄等诸多问题，这会对大学生德育工作的开展造成阻碍。因此，应该强化道德教育队伍建设，宣传、教育等部门应该对相关人员加强信息化教育；帮助以社会网站为主的新媒体企事业单位的相关人员更好地认识德育的重要性，发挥新媒体的舆论导向作用，有针对性地提高道德教育队伍的整体素质，更好地为大学生德育工作服务。

4.健全新媒体教育评价机制

传统德育的评价，主要是通过教育主管部门的德育评估来实现的，这种评估方式针对的是学校，但是却没有对社会德育和家庭德育进行评价，久而久之，社会和家庭对大学生德育的重视程度降低，大学生的德育工作基本都由学校来承担，这在无形之中会降低德育效果。为此，应该完善德育评价体系，实现政府、学校、社会以及家庭合作共育，推动大学生道德教育科学发展。

总之，新媒体的发展为大学生思想德育带来了机遇，但同时也带来了严峻的挑战，各高校应该在广泛应用新媒体开展德育的同时，提高学生辨别不良信息的能力，克服新媒体带来的诸多问题，提高德育的效果。

参考文献：

[1]石雷雷.论信息时代背景下大学生思想道德教育[J].教育教学论坛，2013（1）.

[2]杨 鸣.新媒体时代的大学生思想道德教育探究[J].科教文汇（下旬刊），2014（10）.