张春富 柴松 郑毅

【摘要】本文针对当前初中体育与健康教学指导中存在的问题，本人就初中体育教师在教学巡回指导过程中出现的问题、产生的原因进行了思考与分析，依据《体育与健康课程标准》，对教师教学巡回指导的有效性进行实践探索。其目的是激发学生的学习兴趣，提高体育与健康课的质量和效益。

【关键词】初中;体育与健康教学;指导;有效方法

1.前言

教学巡回指导是教学的重要组成部分，只有把教、学、导深度融合，有机结合，才能实现完美的教学。体育与健康课大部分在室外进行，场地空间大，受器材、环境、气候的影响，给教师的组织教学和教学指导带来很多困难，而学生的技术动作是在反复的练习过程中才能掌握与提高，课堂上学生有大量的练习时间和空间，如果得不到教师和同学的及时指导与帮助，学生就不能掌握正确的技术动作，造成错误动作定型，使学生练习的积极性降低，还容易导致伤害事故的发生。为此，我对教学巡回指导的有效性进行实践探索，其目的是激发学生的学习兴趣，提高体育与健康课的质量和效益。

2.当前教师教学巡回指导出现的问题

2.1教师不进行教学巡回指导

课堂上，有的教师教学“一刀切”，即统一活动，统一练习，统一指导与矫正，而不进行教学巡回指导。

2.2教师教学巡回指导的点和面不够

课堂上，有的教师巡回指导只关注某个学生或某一个小组，而忽视了大多数学生和其他小组的指导。

2.3教师教学巡回指导没有针对性，流于形式

课堂上，有的教师巡回指导只是蜻蜓点水，没有针对具体的问题而采取有效的解决方法，导致问题没能得到解决;有时，学生的错误动作在教师眼前出现，教师却视而不见。

3.课堂教师教学巡回指导出现问题的原因

3.1教师对教学巡回指导重视不够

首先在教师的思想意识中对教学巡回指导不够重视;其次，在备课时教师重点放在情境创设、教材处理、教学手段的选择等上，而忽视了巡回指导这一环节;第三，在教学时，教师侧重于教学流程和教学步骤，对课堂学生练习出现的问题没有及时、有效的进行指导和解决。

3.2教师对巡回指导的对象不明确

课堂上，教师对不同学生或群体出现的问题或可能出现的问题心中没有数，导致教学巡回指导的盲目和随意，指导对象不明确。

3.3教师的教学能力有待提高

课堂上，学生在练习动作时出现的问题一闪而过，有的教师没看见或扑捉信息慢或不能及时应对;有的教师针对学生练习出现的问题应对的措施少，指导改进的效果不理想;有的教师巡回指导顾此失彼，不能统揽全局;有的教师出现只巡不导的现象。

4.教师教学巡回指导的有效方法

4.1教师在课堂巡回指导时应做到“四性”。

4.1.1全面性

教师巡回指导时，首先要纵观全局，看学生是否出现共性问题;其次看学困生、优等生、中等生出现的问题;第三教师对学生进行指导的同时，还要眼观六路，耳听八方，要避免只顾某个学生或某一个小组的指导，而忽视其他学生或其他小组的学习指导。

4.1.2针对性

教师巡回指导时，要针对全体学生、学困生、优等生、中等生等练习出现的问题进行有效指导。。

4.1.3准确性

教师巡回指导时，要准确的捕捉学生练习出现的问题，抓住问题关键，及时给予矫正与指导。

4.1.4快速性

教师巡回指导时，对学生出现的问题要及时快速的发现，并做到快速解决问题。

4.1.5鼓励性

教师巡回指导时，充分运用口头语言和肢体语言进行鼓励，激发学生练习的积极性和主动性，让学生感受到教师的关心和关注，提高学生学习的自信心和勇于吃苦的拼搏精神。

在体育与健康教学过程中，教学指导只有做到针对性、准确性、快速性、实效性、全面性、鼓励性，才能提高教师教学巡回指导的有效性。

4.2教师在教学巡回指导时所采取的有效方法

4.2.1对学生出现共性问题的指导

课堂上当大多数学生出现同一个问题时，教师要立即下达停止练习的口令，指出学生练习存在的问题，分析问题出现的原因，然后采取有效的方法及时解决问题。

4.2.2对学困生出现的问题进行指导

课堂上教师要关注和重视学困生的学习，针对学困生出现的问题要准确快速的扑捉，帮助他们分析问题的原因，然后及时进行疏导和耐心指导。如因肥胖、瘦小等身体原因，教师就要对所学技术动作降低标准和要求，让他们能“吃的了”，充分调动他们学习的积极性。如因恐惧、害怕等心理因素，教师应多给予关注和鼓励，亲自进行保护与帮助，并进行耐心指导，帮助他们消除心理恐惧，建立自信心。

4.2.3对优等生出现的问题进行指导

课堂上针对优等生练习出现的问题要及时给予指导和帮助，让优等生尽快的掌握所学的技术动作和保护与帮助的方法，并在练习过程中不断提高新要求，让优等生“吃好”。课堂上为避免优等生在掌握技术动作后出现开小差、溜号、练习不积极的现象，适时地安排优等生帮助和指导本组同学提高技术动作，或专门安排优等生帮助指导个别学困生，发挥骨干的传帮带作用，提高优等生的体育实际应用能力。

4.2.4对中等生出现的问题进行指导

课堂上中等生出现的问题多集中在教学的重点和难点上，针对中等生出现的问题要采取相应的诱导练习、辅助练习、分解练习，并运用挂图、视频等手段进行改进和矫正动作，使中等生学会并能运用这些方法来练习和改进动作，提高他们学习的积极性和主动性，让中等生“吃的飽”，还能消化的了。

在体育与健康教学过程中，教师针对不同学生（学困生、优等生、中等生）和不同学生群体（大多数学生出现问题、小组出现问题）进行及时指导，因材施教，才能提高教师教学巡回指导的有效性。

5.结论与建议

5.1.1教师教学巡回指导是体育与健康教学的重要组成部分，只有将教、学、导深度融合和有机结合，才能实现完美的教学，而不能把它们割裂开来，必须引起教师的高度重视。

5.1.2教师要把教学巡回指导作为备课的一项重要内容，预设出不同学生群体在练习时可能出现的问题及应对措施，使备课做到充分和全面。

5.1.3只有提高教师教学巡回指导的有效性，才能激发学生学习的积极性和主动性，才能有效的提高学生的运动技能，才能全面提高体育与健康课的质量和效益。

5.2建议在各级教学评优、观摩活动中，把教师巡回指导作为教学评价的重要内容，以此引起体育教师们的高度重视，并在常规教学中运用。