黄焯明

摘 要：作业的优化设计，可以最大限度地拓展学生的独特个性。话题性作业设计具有系统性、递进性、巩固性和拓展性，它根据教材某个话题内容设计整个模块单元的作业，主要包括基础性作业、探究性作业和拓展性作业。文章主要阐述在核心素养背景下，小学高年段英语教师如何有效设计话题性作业。

关键词：话题性作业;小学英语;趣味性;生成性;整体性

在教学实践中，笔者发现教师布置作业的随意性与依赖性较强，照搬现成的练习册居多，自主设计的作业较少。因此，出现较多重复性、缺乏针对性与思维价值的低效作业。这导致学生对作业和学习产生厌倦心理，成为学生学业负担的主要原因之一。为了让作业发挥应有的功能，笔者结合小学英语教学实际在话题性作业的设计与实践进行探索研究。

一、什么是话题性作业

话题性作业，就是围绕某个特定的话题开展的作业活动，可以称之为“长线作业”“项目作业”或者“过程性作业”。在这个话题的探究学习情境中，学生通过感知、观察、自主查阅、记录等方式，主动收集、分析和处理相关信息，感受和体验知识形成的过程，获得课堂以外的丰富学习经历，学会学习，在操作与实践中不断提高分析问题、解决问题等能力。

根据教科版小学英语教材的特点以及在长期的探索积累中，笔者发现行之有效的作业设计办法——“话题式作业”。其核心是从模块整体去设计作业，凸显话题的主题，关注课时作业的衔接;作业形式多样，学生快乐地完成作业，体验乐趣;分层设计，发挥学生主观能动性，有质量地完成作业。……