高慧霞

摘要：随着科技的迅猛发展，社会已经进入大数据时代。我们每天的日常生活、工作学习都与网络息息相关，无论是思维方式还是学习方式，都体现了时代的特征。在这个新时代，作为一名教育工作者，需要担负起树德育人、为社会培养良好公民、为国家培养人才的重要职责。因此，如何利用大数据技术手段促进小学综合实践课堂教学，将其服务于教师“教”与学生“学”是值得探讨的话题。这将有利于小学综合实践课堂教学创新更好地融入大数据时代的发展，培养适应新时代发展所需要的新人才。

关键词：大数据;小学;综合实践;深度学习

在当前的大数据背景下，我们应该如何具体组织学生开展深度学习呢？笔者结合多年的小学综合实践课堂教学经验，谈谈在大数据视域下小学综合实践课堂教学的一些思考。

一、以“解决问题”为途径，引导深度学习

教师在引导学生进行深度学习时，首先要明确深度学习的目的，为学生指明深度学习的方向。这样能提高学生在深度学习过程中的有效性。那么，什么是深度学习呢？深度学习就是要重视学生对已有知识的生成、体验与感悟，教师应着重让学生从提高“解答问题的能力”逐步转变为“解决问题的能力”。因此，在综合实践课堂教学中，可以“问题”为纽带进行教学，为学生的深度学习提供启发式的引导，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

例如，在“制作主题板报”的教学中，我要求学生以小组为单位完成一张电子板报。……