左枭

摘 要：随着新课程改革的推进，要求教师在进行教学时要实施素质教育。换言之，就是需要教师将课堂还给学生，充分突出学生的主体地位，引导学生自主学习。在此过程中，教师可以在授课时适当渗透数形结合思想，让学生体会到数学学习的趣味性，同时也能够培养学生的创造力与想象力，促进学生的全面发展。基于此，以下对数形结合思想在初中数学教学中的渗透进行了探讨，以供参考。

关键词：数形结合思想;初中数学教学;渗透

引言

数形结合是一种创新型的解题方法和解题思路，在应对抽象性较强的数学题上，能够有效降低解题难度，从而增强学生的解题信心。在新课改之后，教育部门对初中数学提出了更高的要求，因此初中数学教师需要开展多样化教学活动，才能提高学生的学习成绩。而数形结合就是初中数学教学当中常用的教学方式，可以有效提高学生的学习积极性。

一、将抽象化的数学知识表现为具象化的图像

众所周知，数学学科较为抽象，初中生理解能力不足，在进行数学学习的过程中会产生一定的困难。长此以往，学生在学习时不能够获得成就感，就会造成学生产生厌学情绪，进而降低初中数学课堂的质量。因此，如何降低初中数学的学习难度，调动学生数学学习的热情是教师在授课过程中需要解决的重要问题之一。笔者以为，利用数形结合的思想，将抽象化的数学知识表现为具象化的图像能够让学生直观感受到数学定理、公理的由来，方便学生加强对于数学定理、公理的理解与记忆，也能够在利用其进行解题时更为得心应手。……