黄巍

摘 要：随着教育深化改革的愈发深入，“古老”的教学方式逐渐淡出人们的视野，不同于教师完成任务般的教学模式，“为理解而教”和深度学习成为当下初中数学教学的主流。数学不同于其他学科，一味的重复是毫无意义的，而是应该让学生理解，尽可能做到举一反三。本文就初中数学教学如何深度学习，为理解而教做一分析。

关键词：初中数学;深度学习

一、当下“走流程”式教学的弊端

随着新课程改革的不断推进，这种“走流程”式的教学虽然逐步被取代，但依然存在，这种教学方式下，老师上课将自己本节课所讲一一讲完，学生有什么问题，虽然讲解，但无法让学生产生数学思维，无法自己构建三维空间。举个很简单的二例子，初中阶段的二元一次方程式，会发现一个问题，老师一直在讲，有些学生却一直在错，这些学生无法掌握真正的方法，可能这道题他理解了，但是数字一换就又懵了。所以说，这种教学方式，存在着非常大的弊端，不仅仅影响学生的学习成绩而且还对学生的数学思维产生阻碍。

二、什么是“深度学习”

“深度学习”不同于以往，像那种“走流程”的，“完成任务”的浅层学习。它可以将了解和知道的当作是低端思维发展，我们需要的是通过分析与应用以及思维的构建，达到更高阶的思维模式。在初中数学的学习过程中，机械般的走流程，被动的解答所遇到的问题，只能停留在表面。那么想要做到“深度学习”，就学要学生主动的去发现问题，提出问题，解决问题，实现数学思维的构建以及知识的内迁。……