【摘要】目的：讨论任务驱动法在外科护理实践教学中的应用效果。方法：于2020年9月-2021年2月，入选本校2019级护理专业60例学生作为本次研究对象，将其以所在班级的不同分为对照组30例（传统教学法）与研究组30例（任务驱动法），观察指标：科护理实践技能考核成绩。结果：研究组外科护理实践技能考核成绩明显高于对照组，P<0.05。结论：任务驱动法可有效提高外科护理专业学生实践技能水平，值得推广。

【关键词】外科;护理;技能;实践;任务驱动

外科属于医院重点科室之一，受外科病种复杂、知识体系庞大、新型外科理念及技术不断更新等因素的影响，以致于外科护理实践教学中不断有学生反映在短时间内不能有效掌握实践教学知识点的问题，为提高学生外科护理实践教学质量及护理实践技能水平，可采取任务驱动法。该项教学法的重点为以教学任务为中心及以学生为主体，实施后学生可在完成相关任务的过程中培养其良好的问题提出、分析以及解决能力，激发其自主学习兴趣及能力，提高教学知识掌握度，最终获得良好教学成果。基于此，本次研究中对本校2019级护理专业60例学生在外科护理实践教学中实施不同教学方法后的效果进行了分析。

1. 资料与方法

1.1一般资料

于2020年9月-2021年2月，入选本校2019级护理专业60例学生作为本次研究对象，将其以所在班级的不同分为对照组30例与研究组30例。两组资料无统计学意义：对照组中男2例（6.67%）、女28例（93.33%），年龄：（17.67±2.22）岁;研究组中男3例（10%）、女27例（90%），年龄：（23.52±2.31）岁。……