张瑞 秦睿 江苹 汤小秀 马旭辉

【摘要】目的 分析病例导入式教学法（CBS）在生理学课程教学中的应用效果。方法 选取本校2019级高职临床医学专业1班（对照组56名）和2班（观察组56名）学生进行研究，给予对照组常规教学法，给予观察组病例导入式教学模式，并对两组效果进行对比。结果 观察组学生能力评分优于对照组（P<0.05）。结论   在生理学课程教学中应用CBS教学法能够提高学生的各项学习能力，值得推广。

【关键词】CBS教学法;生理学;学生能力评分

生理学的主要教学内容是对生物机体功能进行研究，主要作用是基础医学联系临床医学，该课程的特点是学习内容多、课时少、理论性强、抽象等，以往教师花费大量精力在课堂教学中，并没有取得良好的效果，学生很难理解和记忆抽象的理论知识，很多学生会出现厌学情绪。本研究分析了病例导入式教学法在生理学课程教学中的应用效果，现报道如下。

1 资料和方法

1.1  一般资料

选取本校2019级高职临床医学专业1班（對照组56名）和2班（观察组56名）学生进行研究，对照组男：女（18：38），年龄19-23岁，均龄（20.68±0.54）岁;观察组男：女（17：39），年龄20-22岁，均龄（20.89±0.61）岁，两组资料（P>0.05），能比较。

1.2方法

1.2.1对照组

对照组采用常规教学法。教师在课堂授课过程中利用多媒体、板书等手段，教学的重点是讲解理论知识。

1.2.2 观察组

观察组采用CBS教学法。（1）课前准备：教师要选择具有代表性、典型性的病例，结合病例特点设置具有启发性、针对性、实用性的问题，问题要符合学生的水平。教师要把案例资料和设计的问题在课前5d左右发为学生，鼓励学生在问题的引导下进行预习。……