摘 要：合作学习作为一种新型教学方式，可以为学生创造一个自主、合作、探究的学习平台，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习能力，受到广大教师与学生的喜爱。将合作学习运用于初中数学课堂，可以培养学生独立思考、积极探索、数学思维及运算等能力。然而，合作学习虽然克服了传统课堂的弊端，取得了诸多成果，但是也存在着如学习小组组建不科学、教师参与度低、学生能力缺乏、评价体系不够科学等诸多问题。这些问题严重影响初中数学课堂的高效运行。面对诸多问题，文章结合实际情况，提出了科学建设学习小组、强化教师过程参与、加强学生核心素养的培养及建立科学的合作学习评价体系等诸多措施，以提高初中数学课堂教学效率。

关键词：合作学习;初中数学;策略

一、 引言

初中阶段是培养学生数学思维及综合能力的重要时期，这一阶段对学生的发展及未来的学习都有着重要意义。在数学教师的不断努力下，各种新型教学方式逐步被应用于初中数学课堂教学之中。合作学习作为一种新型教学方式，可以为学生创造一个自主、合作、探究的学习平台，促进学生之间的交流与合作，提升学生数学成绩，受到广大教师与学生的喜爱。因此，广大初中数学教师就积极将其运用于课堂教学之上。然而，虽然合作学习与传统授课模式相比，具有培养学生独立思考、积极探索、数学思维、运算能力等诸多优势，但是随着合作学习在初中数学课堂的广泛运用，诸多弊端也逐步显现，降低了学生学习的积极性，学习效果自然大打折扣。……