摘 要：情感教育是素质教育下创新教育教学方法的有效途径，可以更好地发挥学生的主观能动性，提升课堂教学质量。小学音乐课堂作为落实素质教育中美育的重要落脚点，对培养学生音乐审美能力有重要作用。文章就情感教育在小学音乐课程的构建进行分析，并提出策略，以供参考。

关键词：情感教育;小学音乐;融合构建策略

一、 引言

音乐是人类的共同的语言，是人类表达个人情感的独特艺术形式。小学阶段是培养儿童音乐感知能力和音乐审美能力的关键期，对学生未来的成长和发展有重要的作用。作为感性的人文科目，教师应在小学音乐课堂中融合情感教育，使学生获得更丰富的音乐审美体验。

二、 情感教育对小学音乐教学的重要性

（一）创新教育教学方法

情感教育运用在小学音乐教学中，有助于教师更新教学模式和教学策略，可以使教师通过发挥小学音乐课堂的积极作用，增进与学生的情感交流，帮助学生获得更好的音乐情感体验，促使学生个性化发展，树立正确的情感态度和价值观。

（二）发挥学生主观能动性

小学阶段是培养学生综合素养的关键阶段。在传统的教育方式影响下，小学音乐教育的开展，主要以传授知识的直接性讲解为主，过多地突出了教师在学习过程中的主导作用，不利于发挥学生的主观能动性和主体意识，很大程度上降低了音乐教学的趣味性。构建与情感教育融合的小学音乐课堂，可以使教师更进一步了解学生的现状，从自身角度出发，挖掘有助于提升学生综合素养的积极因素，使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，更好地感受音乐的魅力。……