王琦

【摘 要】 潜能生普遍存在于我国基础教育教学中，只有促进潜能生的科学、有效转化，才能从整体上提升教学的质量，让每个学生都获得发展、成长和进步。因此，如何促进小学英语潜能生的转化，是广大英语教师必须要思考和探究的问题。基于此，本文将结合教学实践经验，从激发潜能生学习兴趣、教授潜能生学习方法、勤于督促潜能生学习三个维度出发，系统地分析小学英语潛能生的转化策略和具体路径。

【关键词】 小学英语  潜能生  转化  策略

在引导学生学习的过程中，教师不免看到一些潜能生，这些潜能生的存在对于教师综合能力也是一种考验和挑战，也是影响课程改革和素质教育发展的“阻力”。所以，小学英语教师应坚持“有教无类”的教育观念，丰富和发展自我的教学方法和教学体系，为潜能生要量身打造出教学方法和策略，让潜能生在完成学习任务后感受到学习的乐趣，还能战胜本人对于英语的恐惧感、压迫感和畏难感，不断促进潜能生学习水平的提升，进而全面提升英语教学的效能。

一、激发潜能生学习兴趣

通常情况下，潜能生产生的原因是学习英语的兴趣不高，对英语保持着一种刻板、乏味、艰涩的学习心理，这种错误的心理和模式对于潜能生构成了一种桎梏和妨碍，也必然让潜能生无法实现自我的成长和突破。兴趣是最为根本的学习动力和支撑，是促进潜能生转化的基础要素。因此，小学英语教师应该让潜能生对于英语产生一种充沛的热情和积极性。……