高俊杰 刘小杏 祁艳晶

摘  要 在國家持续推进高校课程改革背景下，面对大学英语课程目前存在的问题，基于需求分析，参照金课建设标准，制订成果导向和产出导向双维导向下的大学英语混合式金课设计方案，即坚持学业成果宏观导向和课堂教学产出微观导向的混合式金课设计方案，使宏观的人才培养目标、课程体系和微观的课堂活动设计、教学模式和教学评价相结合，为应用型高校大学英语课程改革提供一种可借鉴的路径。

关键词 大学英语;混合式金课;成果导向教育;产出导向法;智慧课堂

中图分类号：G642    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）20-0085-03

0  前言

课程是人才培养的核心，是培养卓越人才的重要途径和载体。2018年起，教育部在一系列高等学校本科教育工作会议和文件中明确提出，要合理提高高等学校课程难度，拓展课程深度，打造具有“高阶性、创新性和挑战度”的金课。在教育信息化、人工智能和智慧教学大背景下，金课又被赋予典型的人工智能的时代特征，打造线上线下混合式金课，不仅能够使用新技术推动课程开展的广度和深度，也顺应了时代发展对高素质人才的需求。

在国家推进高校课程改革，创设一流大学一流学科，摒弃水课创设金课的大背景下，大学英语课程作为拓展学生国际视野、宣传中国文化、深化国际交流、激发学生创新性和创造力的最直接、最关键课程，也亟待改革以对接国家战略需要和社会需求。目前，河北省应用型高校大学英语课程普遍存在教学内容陈旧、学用分离、重知轻行、重学轻思、学生参与度低等问题。……