林立容

【摘要】在课堂上和课余时间开展小学生“说数学”活动，通过引导学生积极参与到教学过程中，提高学习数学的兴趣，在探索和交流过程中，培养学生主动分析问题、解决问题、总结解题经验，做到“做一道，会一类”，达到触类旁通的解题效果。长期坚持此活动，可以不断提升学生的思维能力和认知水平，对于深度思维的发展大有裨益。本文从“说数学”的必要性和重要性出发，阐述了“说数学”对于不同层次的学生激发学习兴趣、提高数学思维能力可以产生更高效的作用。

【关键词】小学;“说数学”;课堂应用

一、什么是“说数学”

“说数学”主要是指教师和学生在数学活动过程中通过口头表达自己对数学知识的认知、理解和解决数学问题的思路、方法以及数学学习心得体会的一种数学学习方法。“说数学”包括“说知识”“说过程”“说异见”和“说体会”等环节。“说知识”是指口头表达对某数学知识的认知，“说过程”是指口头表达解决某数学问题的过程，“说异见”是指口头表达对某数学问题解决的过程或结果的不同看法，“说体会”是指口头表达探究某数学问题后的心得体会。

二、“说数学”的重要性

在国际数学教育大会中多次都提出“要重视数学教育中的语言和交流”，在国家教委举办的数学教育高级研讨班提出了“中国公民的数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理、信息交流”的观点。在《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》中明确指出要重视学生的数学交流能力的培养等。……