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摘要：小学生正处于自我调整和发展的关键时期。他们自控能力差，易受外界干扰，注意力难以长期集中。因此，许多小学生认为数学抽象、难学，不能很好地适应数学学习。为了培养小学生的数学学习兴趣，趣味性教学法应运而生，越来越受到重视，并在小学数学课堂上得到广泛应用。趣味教学法符合小学生的认知规律。轻松幽默的教学风格，清晰明了的教学内容，改变了小学生对数学的错误认识，激发了小学生学习数学知识的兴趣，帮助小学生愉快地学习，达到了寓教于乐的效果。

关键词：兴趣;小学数学;教学情境

引言

在传统的数学课堂中，教师只关心教学任务是否完成，不考虑小学生的学习情感和课堂效果，导致许多小学生对数学课失去兴趣。在新时期，教师应充分考虑小学生的个性特征，选择有趣的教学内容，吸引小学生的注意力，调动小学生的课堂参与，使数学教学充满生机和活力。本文首先分析了趣味性教学法的优势，提出了应用趣味性教学法的具体措施，以提高小学数学教学质量。

一、 趣味教学法在小学数学教学中的优势

（一） 有利于营造轻松的学习氛围

受应试教育理念的影响，大多数教师主要讲授数学知识，师生之间的课堂互动机会很少。课堂气氛沉闷乏味，小学生无法体验数学探究的乐趣。通过在数学教学中引入趣味性教学法，小学生可以在情境、游戏和活动中学习数学，将数学学习与现实生活联系起来，使数学学习不再枯燥，有效改善原本枯燥的学习氛围，优化数学学习环境。……