邓香梦

摘 要：新高考背景下，走班制教学日益成为社会各界关注的热点。但在与新高考政策结合中，走班制教学面临许多新挑战和问题。目前，我国关于高中走班制的研究主要集中在走班制的内涵、价值、实施困境与成因及应对对策方面。今后，高中走班制教学研究应进一步加强理论研究，创新“互联网+走班”模式;形成走班制家校共育合力。

关键词：新高考;走班制;文献综述

2014年9月颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，强调“全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展”。同年12月，《关于普通高中学业水平考试的实施意见》出台，强调“坚持自主选擇，为每一个学生提供更多的选择机会”。《中国教育现代化2035》明确要求试行“走班制、选课制等教学组织模式，培养学生创新精神与实践能力”。以上文件反映了走班制在高中创新育才方式上的优势和受关注度。对相关研究进行系统分析，可了解我国高中走班制教学的实施现状，并展望高中走班制的未来发展方向。

一、高中走班制教学内涵、类型及价值的相关研究

（一）走班制内涵的相关研究

对走班制内涵的研究大致可以分为三类。第一，从学生学习上看，走班制是“指学生在教学活动中根据预先制定的学习计划以‘走班’的形式‘流动’到自己将要上课的班级进行学习的一种学习组织方式”[1];第二，从教师教学来看，走班制是一种打破固定的班……