郑娅峰 张继州 陈辉涛 傅骞

摘 要：教育科研素养是教师探索教育规律、破解教育难题、引领教育创新的重要素养，是课堂创新改革实施的科学保障。为准确把握我国中小学创客教师科研素养发展现状，本研究深入分析国内相关学者的文献成果，科学构建创客教师科研素养评估框架，对中部某省参与“国培计划”的205名中小学创客教师进行了调查分析。研究结果表明，创客教师的科研意识和科研道德普遍较高，科研能力和科研知识水平较低;不同学校类型、不同学历、不同科研培训次数的教师群体在科研素养方面存在显著性差异;科研素养各个维度之间相关性显著。通过研究发现，文章从培育科研心态、实施专项教研培训、建立科研共同体及健全保障及评价体系四个方面对提升中小学创客教师科研素养培养提出策略建议。

关键词：创客教师;科研素养;科研意识;科研知识;科研能力;科研道德

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2021）06-0052-09

引 言

创客教育是以“探究体验、开源创新”为教育理念，以“做中学”为主要学习方式，以培养创新型人才为核心目标的新型教育模式。与注重知识传递的传统教育形式不同，创客教育更注重实践创新能力的培养，也因此被视为推动教育变革的关键力量。创客教师作为推动与践行创客教育的主体，其专业能力研究受到国内学者及教育管理部门的极大关注。

创客教育发展的初期阶段，研究者都将关注点聚焦创客教师专业知识和专业能力发展研究，解决专业创客教师数量匮乏的问题。……