陶雅凤

摘要：传统的五环教学在核心素养的提出的冲击下，革新是必然，了解传统五环教学，学习生物学科核心素养，将新的思维观念融入传统教学中，本文是关于基于核心素养下高中生物学科的五环教学的研究的浅谈。

关键词： 五环教学 核心素养 课堂开展

1对核心素养的简浅认识

1.1核心素养基本内容

高中生物核心素养提出了“一核”即高考核心功能主要包括立德树人、服务选才、引导教学三个方面，解读了高考的意义;提出“四层”即高考考核内容主要有核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，为教师的教学内容指明方向;提出“四翼”即高考考察要求有基础性、综合性、应用性及创新性，对题型做出明确要求。

1.2核心素养对高中生物课程开展的影响

核心素养的提出让老师开始思考如何上好生物课，根据提出的高考评价体系，高考考查的基本要求。使教师更深入思考“教什么”“怎么教”，学生应该“学什么”“怎么学”如何在联系实际的基础上，突破高考核心内容。学生培养的方向，也不再局限于教材知识点本身，联系生活实际，获取知识且能更好地去解决实际的问题。让所学走入生活。

2对五环教学的基本认识

2.1五环教学基本内容

“五步教学法”中的五步，指“预习”、“质疑”、“探究”、“反馈”、“练习”五个步骤，涵盖了学生生物学习的全过程，通过迁移教学关口、强化师生互动、及时信息反馈等手法，培养学生自主学习能力，提高教学质效[1]。

“五环”教学模式是一种要求学生进行自主学习的教学模式，它摒弃了传统教学的弊端，改变了传统课堂信息单项流动的特点，满足生物科学核心素养的人才要求[2]。……