刘维华

摘要：在现在的课堂教学资源中，对学生进行科学教学整合，吸引学生进行多元化课程学习。在高中化学课堂进行翻转课堂教学，立足于创新资源教育培养，提高对学生主观意识的培养，让学生形成主观学习意识，实现翻转课堂的顺利开展。从而培养培养学生积极思考的意识，强化学生课堂主体地位，创设多元化的教学方式，增强学生课堂学习的热情，体现翻转课堂教学作用，为学生创建良好的教学管理体系。

关键词：高中化学;翻转课堂;教学探析

前言：翻转课堂的教学培养，在翻转课堂的教学方式下，让学生感受到化学课程的学习乐趣。新时期教学发展，非常重视学生课堂学习的主体地位，教师应该加强对学生主体化教学，构建自主思考的学习意识，从而在课堂上有优异的表现，提高学生课堂学习的效率。教师应该明确翻转课堂教学方式的重要性，充分利用翻转课堂对学生的教学影响，整合教学资源，为学生的多元化学习，创建科学有效的教学策略。

[4]翻转课堂对高中化学的教学意义

高中阶段课堂教学时间有限，需要学生学习非常多的内容。因此教师经常以讲课为主导，给学生进行自主学习思考的时间非常少。这样很难提高学生对课程的学习理解，难以有效激发学生的思维学习意识，不利于加强对学生的教学引导。所以为了改变传统的教育培养策略，应该开展创新教育培养策略，通过翻转课堂的方式，为学生提供高效的课程教学指导，拓宽学生的知识面，提高课堂教学有效性。……