周龙启

摘要：思维导图是能直观呈现思维的工具，在词汇教学中的.可以解决学生由于英语词汇繁琐复杂且数量龐大而学习低效等问题，对于学生词汇学习有重要帮助。文章简要阐述利用思维导图构建词汇课堂的具体策略，包括利用构词法、归类法、联想法绘制思维导图。

关键词：思维导图;英语;词汇课

前言：思维导图是一种可视化图形，能够将思维过程直观地呈现出来，将其运用到初中英语词汇教学中，不仅可以点燃学生学习词汇的热情，还能增强他们对词汇的记忆。然而，在当下初中英语词汇教学中，部分教师对于思维导图教学仍然缺乏认识，未能发挥其促进作用，课堂教学有很大的提升空间。基于此，文章就如何运用思维导图构建高效英语词汇课堂展开研究，旨在利用思维导图助力英语词汇教学，实现教学效益最大化。

一、通过构词法绘制思维导图，有效记忆英语词汇

在词汇教学中，教师可以指导学生通过构词法绘制思维导图，这不仅可以增强学生对单词的记忆，还传授了学生学习单词的方法，有助于提升他们的学习能力。例如，通过派生法绘制思维导图，即抓住单词共同的后缀、前缀等绘制思维导图。举个例子，将带有“re-”这一前缀的单词放在一起记忆，这个前缀表示“再，重复”的意思，如“return”“recycle”“rewrite”等单词;将带有“dis-”这一前缀的单词放在一起记忆，这个前缀表示“否定”的含义，如“dislike”“disagree”等单词。又或者，将带有“-er”这一后缀的单词放在一起记忆，带有这个后缀的单词表示“……者”，如“teacher”“dancer”“reporter”等单词。