崔丽华

【摘 要】数学日记是教师和学生思想交流的平台，也是教师课堂教学的有效延伸。数学日记是学生体验数学的外在表现，学生将在学习中亲身经历的探究过程、对数学的体验和感受，用文字的形式表达出来，能更有效地升华课堂教学。有效地应用数学，数学日记可以不拘泥于课本限制，也不受教师的束缚，学生综合地把数学知识应用到生活中去，大胆尝试，独立探究问题，这有助于培养学生的创造力。有效地反思教学，数学日记又是一面镜子，它让教师了解学生的学习情况，也让教师发现自己的不足，从而能不断地改变教学思路，提高自身素质。

【关键词】数学日记 体验 应用 反思

什么是“数学日记”，该怎样写？实践中，教师首先降低“数学日记”的神秘感，“日记”可以记录课堂上的一点想法、体会，或是感到疑惑的内容，也可以是通过观察发现的生活中的数学问题，不拘形式，内容广泛。由几句到一段到一篇，学生写的“日记”日渐丰盈，从中能够看到他们在体验数学、应用数学，使有限的课堂教学得到无限的课后延伸。

一、有效地体验数学

数学课程标准要求“让学生在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。而数学日记就是这种体验的外在表现，学生在实践活动中亲身经历的一些心理活动、对数学的体会和感受都可通过日记表达出来。

在教学了长度单位后，小蔡同学写了一篇数学日记如下：