曾佳

【摘 要】苏教版数学三年级上册“认识几分之一”是一节概念认识课，教學时要做到让学生亲身经历探索和构建概念本质的过程，让学生通过三次折一折的活动，理解分数的概念。

【关键词】学习过程 动手操作 构建概念

数学课程标准指出：教师在课堂中要给予学生充分的时间去操作、探究、实验。也就是说在数学课堂中，只有让学生经历动手探究的过程，学生对于知识的感悟才会更加深刻。

“认识几分之一”是苏教版数学三年级上册的内容，是学生在认识了整数之后，第一次接触分数的概念。分数是抽象的，对于三年级学生来说不容易理解，理解不了分数的含义，将对之后有关分数的进一步学习构成很大的障碍。很多教师的常态课堂中，像这样需要学生去多次操作的课往往一带而过，利用PPT演示代替学生自己的动手操作，这样确实是节约了课堂的时间，但对于之后的学习有百害而无一利。由此可见动手操作的重要性，那么，怎样设计教学活动，才能由浅入深地让学生将“几分之一”这个概念理解透彻呢？在最近的教学中，笔者做了一些尝试并有所感悟。

一、一“折”——认识二分之一

教材中对于二分之一的认识，来源于一次野餐的场景，两个孩子分一个蛋糕，平均分成两份，每份就是这块蛋糕的二分之一，分数的揭示特别得快，这对于第一次认识分数的学生来说是很困难的。于是，笔者首先思考的就是怎样让学生能从已有的知识经验出发，从“整数”过渡到“分数”，从“已知”来解释“未知”。……