罗传振

摘要：随着新课改工作在我国小学教育领域中的不断深化，信息技术课程的教学质量受到越来越多的关注——高质量的信息技术课程教学不仅能够拓展学生的信息技术知识，同时还能够促使学生在主动探究的过程中养成良好的合作学习和信息意识等核心素养，从而推动学生的全面发展。但是在当前的小学信息技术课程开展过程中，还存在着教师的教学方式单一、学生的学习兴趣不足等问题。基于此，本文深入探究因材施教理念下小学信息技术课程差异化教学的开展策略，以期提升小学信息技术课程的教育教学质量，为推动学生信息技术能力的全面发展提供一些有价值的参考。

关键词：小学  信息技术  差异化教学  构建策略

小学阶段是学生养成各项信息技术基础能力的重要时期，教师在这一时期开展高质量的信息技术课程教学活动，不仅能够奠定学生的信息技术理论基础，同时还能够使学生在学习信息技术知识的过程中养成信息应用意识、网络安全意识等核心素养，以此带动学生的全面发展。可是在现实的小学信息技术课程教学实践过程中，多数教师受到传统信息技术教学理念的影响，在教学中坚持以学生的卷面成绩提升为主要教学目标，在课程中采用“理论灌输+重点演练”的课程教学模式，导致学生的学习质量不足。由此可见，创新小学信息技术课程教育教学形式，开展信息技术课程的差异化教学活动是很有必要的。……