杨滟琼

【摘要】小学阶段的学生正处于意识启蒙和语言发展的黄金时期，相较于日常化的文章和口语化的句子，古诗词中的拟人、比喻、象征等意蕴丰富的手法，既使诗句短小精悍，又使语言生动形象，对学生的思维发展、词汇丰富和审美熏陶起着重要的培养作用，并且能够有效激发他们的想象力和创造力，锻炼他们的语言表达能力，从而促进语文核心素养的生成。教师应用生动有趣的教学方法，可以使学生爱上背诵古诗词并形成一定的古诗词鉴赏能力，既达到教学目的，又普及古诗词文化。

【关键词】古诗词教学;小学语文;教学实践

1小学语文古诗词教学问题

古诗词内涵丰富，学生需要细心、沉静地品读，理解每个字词、每句诗的含义，再结合典故、背景、作者生平等内容。因此，对于小学生来说，古诗词学习颇为复杂、枯燥、晦涩。古诗词教学存在诸多问题：学生注意力不集中，开小差，与课堂进度脱节;学生难以理解诗词含义，思想上存在较大压力，课堂气氛沉闷、严肃，师生互动较少;学生对古诗词学习难以产生兴趣，课前预习不到位，课堂思维跟不上教师的步伐，久而久之厌烦古诗词，对古代文化也产生抵触情绪。

2小学语文古诗词教学问题的解决措施

2.1引导学生积累诗词知识

一首意蕴丰厚、耐人寻味的古诗词，往往具有精练深刻的语句及短小精悍的形式。在小学语文古诗词教学中，由于学生的古诗词基础较薄弱，较难理解古诗词……