苏莹莹

【摘要】细微之处见精神，指的是从人的细节之处可以看见一个人的品行，品位一个人的精神，以此引发人的思考，新课程改革践行后，对于教师和学生的地位都进行了改变，注重以激发学生主动性和积极性为主，培养学生的学科素养。对于小学数学而言，教师也需要注重细节教学，通过教学实践活动来彰显教学价值和作用，本文主要浅析小学数学教学细节。

【关键词】小学数学;教学细节;精神

引言：

小学数学学科是一门以数学思维、学科意识培养为主的基础学科，素质教育和新课程要求教学注重细节优化、细节创设，通过师生交流、生生探讨，注重对学生进行动作能力、思想意识的培养，以此激发学生对数学学习的兴趣。

一、情境为主，科学设计细节

对于小学生而言，兴趣是学生学习数学的动力和起点，数学教师在设计导入环节时，需要根据小学生身心特点进行巧妙设计，以此激发学生的兴趣和欲望。比如，在人教版小学五年级《轴对称图形》一课的教学中，教师在导入环节可以向学生们展示各种剪纸，让学生们了解我国的剪纸艺术，并分析这些剪纸形状、作用。教师借此提问：你们认为这些剪纸美在哪里？要求学生们探讨，为学生们创造实物欣赏情境，以此作为细节设计。

二、注重过程，发挥细节魅力

课堂教学过程是非常丰富多彩的，教师需要注重教学过程，观察学生们的反应、了解学生们的学习效果，比如在小学五年级上册《组合图形面积的计算》一课的教学中，学生们通过具体的演示操作，可以了解如何将复杂的图形变化为简单的图形，以此推算出组合图形的面积公式。……