李少兰 吴南中

[摘要]随着社会转型发展、技能更新周期缩短以及新兴产业的发展，职业院校人才培养模式已经难以对接产业需求，而采用育训并举人才培养模式能够很好地解决这一突出问题。但是，在其落地过程中，依然存在轻职业培训重学校教育、课程体系科学性不足、利益相关部门缺乏合作、学习空间建设滞后等问题。为此，文章试图通过梳理职业教育育训并举的意涵和改革隐喻，厘清育训并举人才培养模式的形成机理和支持条件，促进职业教育体系现代化发展，使职业教育真正面向市场、服务产业，推动经济高质量发展。

[关键词]职业教育;育训并举;人才培养模式;逻辑起点;形成机理

[作者简介]李少兰（1998- ），女，广西南宁人，江西科技师范大学在读硕士。（江西  南昌  330036）吴南中（1984- ），男，湖南新化人，重庆工商职业学院，教授，博士。（重庆  400052）

[基金项目]本文系全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“西南农村地区的职业教育反贫困问题研究”的阶段性研究成果。（课题编号：DJA160277）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）23-0027-08

经济转型发展、劳动力流动、失业率上升等成为影响职业教育体系变革的重要因素，从职业发展来看，向学生提供培训是促进其专业能力发展的关键，亟须探索发展学校学历教育和职业培训并举的人才培养模式。然而，学历导向的人才选拔机制和工作岗位对技能人才需求之间的矛盾锐化，将“做什么”和“怎么做”转化为具体行动存在巨大的困境，脱离产业发展的职业教育人才模式导致人才供需脱节。……