甘晓云

[摘   要]科学技术日益发展，社会逐渐进步，教育资源的增多和变化以及人们对教育需求的增加，让人们感受到传统教学体系逐渐显示出一些弊端。2015年起，南宁市第二中学初中部引入“分层教学”的智慧教学模式，这种方法增强了学生的学习意愿，使学习基础与能力不尽相同的各层次学生的学习积极性得以提高，教学质量稳步提升。作为实验学科的初中数学，在分层走班制度下，教学质量稳步提升，有效地促进全体学生共同进步的同时也使学生在原有的基础上得到不同的发展，促进学生学科核心素养提升，促进教师专业发展。

[关键词]分层教学;初中数学;智慧教学模式

[中图分类号]   G633.6        [文献标识码]   A        [文章编號]   1674-6058（2021）03-0020-02

2016年，教育部积极推动信息和教育技术的融合与发展，继续促进教育信息的提供并通过信息扩大优质教育资源的范围，宣布了《教育信息化“十三五”规划》。 信息技术与教育领域的紧密结合已成为中国教育的重要课题，它也改变了传统的教学策略和概念。由于西部地区的教育发展速度不快，南宁市很多中学生的基础薄弱，南宁二中初中部是地段学校，根据学生的学情，我校从2015年开始尝试进行分层教学。教师面临的教学难题是如何能在分层教学的背景下，培养学生的核心素养，提升学生的学习能力。而智慧教学模式能借助信息化的技术手段，激发学生学习的兴趣和主动性，同时满足分层教学的要求，最大限度地提升学生的自主学习能力，培养学生的核心素养。……