何牧

[摘   要]在“互联网+”背景下，县级职业学校教师可以依托信息化云平台，從课前、课中、课后三个阶段推进课堂信息化教学。使用云平台开展信息化教学，能充分发挥学生在教学中的主体作用，激发学生的学习热情，从而改善课堂教学效果。

[关键词]信息化教学;云平台;县级职校;教学方式改革

[中图分类号]   G71        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）03-0092-03

2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，要求各级教育行政部门和各级各类学校把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位，以教育信息化带动教育现代化，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育教学资源普及共享，推进信息技术与教育教学的深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新。

近年来，信息化教学在全国各类学校如火如荼地开展，我国职业教育事业取得了很大发展，各级各类职业学校在教育和职业培训方面成绩显著。信息化教学平台教学资源丰富，授课视频直观易懂，线上教学不受时间、空间等限制，深受广大教师和学生的喜爱。随着信息时代的高速发展，涌现了很多信息化教学云平台，如蓝墨云班课等，许多高等院校也相继利用信息化平台进行教学，教学效果显著。县级职校的信息化教学以学生为中心，教师充分合理利用现代化云平台，实现“学习+教学+服务”的信息化教学，打造个性化课堂教学体系，实现学校教学交流互动立体化、资源推送智能化、问题反馈及时化、学生课前课后行为数据化，辅助教学和学生管理。……