朱海英

摘要：在对不同的基础知识内容的教育讲解的方式，进行有效变革的过程中，教师能够促进学生的学习分析的结果有效的提升。在真正的培养社会所需要的人才的过程中，需要满足学生在课堂当中的学习需求，这样才能够促进学生的综合学习能力的发展，提高学生对于知识内容学习运用的有效性，因此，本文由初中道德与法治认知结构教与学研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中道德与法治;认知结构;新课程观;新学习观; 新教学观

对不同的教学方式的变革，进行合理有效认知的过程中，教师才能够充分地挖掘共同的教学素材，创设更加生动的教学情境，提高学生在课堂当中的学习积极性，并且能够满足学生在课堂中的实际学习需求。也能够根据学生的个人的学习特点，对于部门的教学工作开展形式进行合理的讨论，在对于不同的知识内容的讲解进行有效提升的过程中，能够帮助学生转变自己的学习心态，也能够全力学生在课堂中的主体学习地位，促进教师在课堂中的教学方式的转变，能够让不同的学生的认知学习能力，进行有效的提升，注意教师在将不同的教学结构进行合理分析的前提下，都需要真正的促进学生的综合学习能力的发展。

一、树立认知结构新课程观

通过夯实学生对于知识流的学习基础，不仅能够帮助学生树立不同的认知学习的结构，也能让学生在这个过程中对于自己学习的知识内容进行合理的划分界线，而且教师在更新自己的教學思想的前提下，需要转变课堂中教学工作开展形式，树立新课程教学改革的关联。……