陈华曲 兰巧

摘 要：新高考下数学课堂更注重对多元化教学评价策略的实践，在不同的民族区域中，深入贯彻新高考教学理念，提高学生的参与感，实施过程评价。教师应不断探索多元化教学评价的建立策略与实践研究，在不断总结的过程中帮助学生树立正确的数学价值导向。

关键词：高中数学;多元化评价;实践策略

多元化教学评价是依据教材内容多样化的特点，从甄别性转为发展性的一种教学评价。这样的评价模式有助于从整体上把控新高考下数学课堂的教学特点和效率。教师应当重点关注学生在评价过程中的体验感与获得感，尊重学生的个体差异性，带领学生深入学习数学知识的内部框架，使教材内容与新高考政策充分融合。

一、新高考下数学课堂多元化教学评价应该遵循的原则

（一）评价要具有导向性

教师的评价要具有导向性，促进学生的思维发展。让学生掌握探究知识的方法，要根据学生探究中存在的问题，给学生提供指向性探究思路，着重对学生从数学思维方法上进行引导与评价，让学生学会结合具体的数学问题进行分析，提高探究效率。

（二）评价要具有启发性

教师的评价要具有启发性，例如：可以设计具有递进与阶梯性的问题链，促进学生由浅入深地进行探究，实现新旧知识的联系，结合高考考点，对知识进行拓展与加深，并且注重思维训练，启发学生在数学学习中能够发现问题，找到解决问题的思路，提高学习的主动性，教师通常以问题的形式促进学生思考，注重培养学生的思维能力。……