杨耿波

摘 要：高中是学生发展英语语言综合能力的关键阶段，相较于初中和小学课程学习而言，高中阶段的英语知识相对较为深奥，教师在教学过程中普遍存在重知识教育，轻情感教育的问题，教学过程忽略了学生的主体地位，缺乏对教学内容中美育因素的发掘和创造，长此以往势必会对学生的学习质量起到消极的影响。为此，教师在落实素质教育的过程中，要善于发掘英语教材中的美育因素，立足教学实践去发现美、创造美，激发学生对英语语言的学习兴趣，奠定良好的学习基础。

关键词：高中英语;美育;教学实践

著名教育学家蔡元培在谈现代教育时曾经说过：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”任何一个学科的课程教学，在教材以及日常教学活动中都包含了丰富的美育因素。在高中英语教学过程中，教师要善于发掘教学过程中的语言美，引导学生在学习文化知识的同时，感受到美的熏陶和陶冶，提升课程学习效果。本文以高中英语教学为分析对象，简要叙述了在高中英语教学中美的发掘和创造途径，并结合实践教学应用，对教学中美的发掘和创造进行了具体的分析。

一、高中英语教学中美的发掘和创造途径

（一）通过语言知识讲解发现美

英语课程在日常教学过程中，凭借自身的语言魅力，融合了许多美的元素在其中。具体而言，在实践教学环节，英语在发音、词汇以及修辞运用等方面都蕴含着许多美的元素。……