摘 要：群文阅读就是将一组具有特定逻辑的文章组合在一起教学，让学生通过这样的阅读方式，改善传统单篇阅读教学中知识面单一的弊端。另外，教师在群文阅读中起关键性的指导作用，通过引导学生进行群文阅读，拓展学生的阅读思维，内化学生的语文素养。随着新课程标准的改革，关于群文阅读的呼声也越来越高。文章将结合教学实例，探讨新课标背景下的高中语文群文阅读教学策略，希冀为高中语文教学实践提供思路。

关键词：高中语文;群文阅读;教学方法

从统编版语文阅读教材的编排现状来看，高中语文阅读篇目从单篇阅读走向“1+X”的群文阅读教学的模式，阅读的篇目也增加了許多。其中，新课程中的“1+X”中的“1”指的是精读一篇文本，“X”是指泛读与之相关的若干文本，这也就意味着高中语文阅读的教学形式也相应发生了变化。基于此，文章将介绍群文阅读教学的意义，并举例群文阅读教学的方法。

一、群文阅读的教学意义

在语文教学当中，阅读教学属于重要板块，它对于提高学生的语言理解能力，丰富学生的文化内涵都具有重要意义。但是从传统的单篇阅读教学状况来看，学生在学习之后又进行下一篇文章的学习，课堂教学方式和教学手段单一，阅读内容之间的联系性较弱，无法让学生真正融入文学作品中感悟艺术之美。在此背景下，群文阅读教学模式运用而生。群文阅读对学生的学习具有以下意义：

（一）拓宽学生阅读视野