任力娟

摘 要：近几年，我国新课程改革的步伐日益加快，有更多的化学教育工作者开始关注新的教学模式，纷纷进行新型教学模式的探索，它有望提高高中化学课堂的教学效率。在这种情况下，作为教学过程中的第一个环节，课堂的导入在化学课堂的整个教学过程中起着举足轻重的实际作用。遗憾的是，现阶段很多化学教师过于关注应试教育的结果，没有认识到课堂导入在课堂整体进展中的重要性，片面地认为课堂导入行为是一种浪费时间的行为，因此这些教师省略了课堂上的导入环节，从而阻碍了化学课堂教学的顺利开展。基于此，本文研究高一化学课堂导入的方法，希望可以进一步对化学教师做出引导，促进其精心设计课堂导入的环节，进而有效地发挥领导作用，让每一个化学教师自觉主动地参与到课堂教学中。希望借助本文的研究，能够为其提供参考。

关键词：高一化学;课堂导入;教学策略

一、高一化学课堂导入的概念与功能

（一）概念界定

在正常情况下，人们一般会将一堂完整的课分为三个阶段：课堂导入阶段、课堂进展过程中、最后的结课阶段。课程的第一阶段——“导课”，我们对课堂导入的“导”字进行定义，通常被解释为“引出”或“引导”。可以说，课堂导入阶段是教师引导学生学习新课题的一个渠道。从广义上讲，课堂导入阶段是指教师从一开始就指导学生学习的内容，从而促进教育活动的发展。化学教育中的新课程导入是指化学教师为激发学生的学习兴趣，保证学生在化学课开始后35分钟内立即进入学习的状态，并能够根据教师的要求进行正常有序的学习[1]。……