摘 要：为适应新高考模式下英语试题中新的续写类作文教学，本文运用案例分析法对高中英语实际教学过程进行解析，具体提出了判定学生原始知识区域、确定教学目标实现区域、搭建写作“脚手架”、分组互助探索学习和评价写作完成效果五步的教学方法。研究发现，支架式教学模式不仅能够增强学生的参与意识，加强师生之间的互动，更能有效提高学生的综合语言应用能力，提高学生的写作能力，最终将为新高考改革下的英语教学提供新的教学思路。

关键词：支架式教学模式;最近发展区;高中英语;新高考续写作文;写作教学

《普通高中英语课程标准》（2017年版）指出：指向学生学科核心素养的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动。引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动，并从中学习语言知识，发展语言技能，汲取文化营养，促进多元思维，塑造良好品格，优化学习策略，提高学习效率，确保语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。目前，面对新高考出现的新的续写作文，高中生对于英语写作表现出超出以往的畏难情绪，在教师依然采用以教师为主体的教学方法的课堂教学情境下学生的自主写作能力无法得到实际锻炼，因此，出现了学生的写作水平难以大幅度提高的状况。……