黄茜

【摘要】随着社会的发展和时代的进步，越来越多的发达城市和地区都将小学英语学习年龄逐渐提前，学生的学习压力变大，小学英语的教学研究也逐步成为小学教育热点之一。由于学生群体不成熟的特点，课堂行为的重点解读和适应性障碍的研究也就非常具有必要性了。

【关键词】小学英语 课堂行为 适应性障碍

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.144

新课改的提出，对于整个义务教育以及高等教育的影响都是较为深远的，也意味着我们必须对已有的教育现状进行反思和总结，以便于更好地面对时代和社会洪流带来的全新机遇和巨大挑战。由于社会的迅速发展，双语人才的需求和缺口都在不断扩大，人口基数大导致学生竞争激烈，越来越多的家庭开始注重学生早期的双语启蒙，并投入大量的资金。受到多重因素的影响，越来越多的学校开始提前英语学习时间，从一年级开始就设置了英语教学课程。小学英语的课堂行为概括面较为广泛，无法全面进行研究和描述，由于适应性障碍的发生在学生初入学时可能性较大，因此本文的小学英语研究学生群体主要为一年级新生，以保证分析的科学性。同时，本文的课堂研究属于问题行为研究范畴，将作出简单的分析和探讨，并针对学生的适应性障碍提出相应的应对策略。

一、课堂问题行为与适应性障碍解读

（一）问题行为定义

所谓问题行为，通常指在正常行课过程中不遵守课堂行为规范和准则、扰乱课堂秩序、妨碍或干扰课堂、影响教学实际效果的行为。……