荣杰英

摘 要：在语文学科核心素养教育背景下，阅读教学活动的重要地位不言而喻。为了推进有效阅读教学活动，倡导教师积极运用合作学习策略，发挥学生主体作用，指导自主阅读、深度阅读、有效阅读，让每个学生都能在阅读中有所收获，使阅读理解能力、逻辑思维能力及语言表达能力等综合发展。本文结合笔者开展小学语文教学活动的实际案例，对合作学习策略的应用意义进行分析讨论，并提出切实有效的课堂教学指导策略，以供参考。

关键词：小学语文;阅读教学;合作学习

新课程改革提出自主、合作、探究学习模式，亟需小学语文教师转变观念、创新方法，积极探寻适宜师生互动、生生合作的全新教学方式，指导学生自主阅读、独立思考、深入探究，对所学文本内容加深印象。因此可以说，合作学习在小学语文阅读教学中的应用非常必要，教师应高度重视，尊重“学情”、把握“教情”，多设计有趣、实用的合作学习方案，让学生爱上阅读、有效阅读，促进阅读理解能力发展，提升语文学科综合素养。

一、合作学习在小学语文阅读教学中的积极意义

（一）合作学习有利于锻炼阅读能力

纵观传统的小学语文课堂教学模式，多为教师单向灌输知识，学生课堂参与度不高，对阅读活动也不感兴趣，显然对深化阅读理解也很不利。立足新课程改革目标，探索全新的合作学习方案，体现对学生的尊重与信任，鼓励自主阅读，合作讨论，学生真正成为课堂的小主人，每个人从不同角度去解读文本内涵，形成自己读到的见解，并乐于表达交流。……