吴瑞俊

摘 要：数学作为一门以公式定理为基础的理性学科，想要全面掌握相关的知识点，并达到融会贯通的目标，需要学生具有一套完整的数学思维模式。对学生进行思维能力的培养和建构，是新课改背景下教师教学的重要目标。特别是随着年级的提升，数学知识点更加抽象和复杂，学生数学思维能力培养就更显迫切。本文将围绕着具体的教学策略展开分析交流。

关键词：初中数学;思维能力;培养策略

具有良好数学思维能力的学生，通常在学习活动中显得游刃有余。课堂教学的本质就是学生思维能力逐渐形成和完善的过程。传统教学理念和教学方法，都背离了科学的教育模式，导致学生学习活动的被动和低效。这种能力不仅受到先天因素的制约，更加受到后天环境的影响。以下将结合实践经验，对科学有效的教学策略展开论述。

一、促进学生自主探究，感知数学思维

思维是从长期相关性活动实践中发展出来的。数学知识中公式定理的推导过程是实现主客体链接的桥梁。透过现象，才能认识本质;参与探究，才能深化思维。长期以来，受到传统应试教育思想的影响，学生们习惯被动接受和认知，严重影响了独立思考和创新思维的形成。现代教育强调学生的主体性，重点也在于自主探究的主体参与，从而获得深刻的个性化体验，从而能够数学知识点现象和本质之间的必然逻辑关系。因此，教师要重视学生的自主探究，不断提升他们的数学思维感知和理解能力。……