黄秋萍

摘 要：小学语文阅读教学是语文教学中重难点内容，其学生阅读能力的提升也是重要的教学目标。新课改背景下，小学语文教师更应该重视阅读教学模式的创新，通过运用多元化的教学手段激发学生阅读的积极性，促使其进行自主阅读，并达到培养其良好阅读习惯的目的。这是提升其语文综合水平的重要途径。本文针对小学语文阅读教学中的问题和对策展开了分析。

关键词：小学语文;阅读;对策研究

新课改对小学语文阅读教学提出了更高的要求，语文教学活动也应将阅读作为重要的内容，着重提升学生的阅读能力。但是目前小学语文阅读教学依然存在诸多问题，教学方法有待改进。这就需要教师应创新阅读教学方法，结合学生的实际发展水平开展针对性、系统化阅读训练，从而实现学生阅读素养提升的目标。

一、创设问题情境，锻炼学生阅读思维

学习兴趣属于一种心理倾向，是学生自主、自觉进行学习活动的重要因素。但是目前阅读教学中很多学生缺乏兴趣，对教师的阅读教学行为也有很强的抵触心理。但是小学生有着较强的求知欲望，他们希望通过自己对独立思考解决学习中的问题。基于此，教师可以采用问题教学法，以具体的问题带动学生思考，培养他们的质疑能力，促使其对阅读内容进行深度思考，帮助他们探索知识的真理，促使问题得以解决，也在此过程中锻炼他们的阅读思维。例如，在学习《走月亮》这节课时，首先，教师可以引导学生自主阅读，对文章所讲的内容有一个初步的了解，之后引领他们对语句和情感进行分析，了解我和阿妈走月亮时的场景，以及所蕴含的情感。其次，引导学生有感情地朗读文章，在阅读的过程中要准确表现文章所要表达的情感，进而体会我与阿妈之间浓浓的亲情。最后，教师设置问题：“我和阿妈走过了哪些地方？你是否能将其总结为一幅画？”先让学生进行自主思考，并说出自己的答案，之后教师再对学生的答案进行点评，并进行补充。这样一种以问题带动学生思考的问题教学法的应用，能够在很大程度上调动学生阅读的积极性，促使他们对教材内容进行深度挖掘，并将文章主旨转化成具体的问题来开展探究性活动，这是提升学生问题解决能力的重要途径，也有助于提升学生的阅读思维。

二、注重课外拓展，培养自主阅读能力

阅读教学的重要目标在于丰富学生的语言知识储备，这就需要教师打破课堂教学这一局限，将学生带领到广阔的课外学习天地中，实现阅读教学的拓展。小学语文阅读教学关注学生的终身发展，实现他们综合素养的提升。教师可以挖掘阅读中语言、文学、文化等元素，结合显有教材中收录的名著片段，着重提升学生的语言鉴赏力和文学素养，让学生从中汲取文化元素和人生智慧，达到阅读育人的效果。教师可以采用群文阅读的方式，让学生积极、全面地鉴赏名著作品，通过系统化、整体性的阅读锻炼他们的文学鉴赏力，切实提升他们的阅读能力。如在学习《鲁宾孙漂流记》时，教师可以组织名著导读活动，为学生介绍本书的内容、创作背景和故事线索，利用学生对未知世界向往的心理激发他们整本书阅读的兴趣。具体来说，教师可以为学生制定每日阅读计划，学生自主标记任务的完成程度，并在此过程中做好读书笔记，以供课堂上开展整本书阅读探究活动，或是制作思维导图的形式图谱这本书的人物关系、故事脉络等。与此同时，教师还应积极进行追踪，主动了解学生阅读中遇到的问题，引导他们把握好阅读的节奏。

三、实现读写结合，培养学生审美情趣

在应试教育的影响下，教师阅读教学方法较为单一，也没能突出语文教学的整体性特征。阅读与写作是语文教学的重要两大板块，在开展的阅读活动时，通过采用读写结合的耦合机制，能够让学生从的枯燥、乏味的阅读氛围中挣脱出来，促使其感受到阅读的乐趣，从而获得审美体验。在新课改教学背景下，阅读教学活动的开展需要教师尊重学生的主体地位，引导他们自主阅读来突破重难点知识。在大量阅读训练的基础上，教师再进行读写结合，让学生体会文中精美语言的应用，并试图应用到自己的写作中，促使他们获得美感的語文学习体验。例如，在学习《北京的春节》这节课时，教师可以采用反复诵读的方法引导学生阅读语言材料，让学生体悟文章的写作特点和手法，促使他们产生写作和表达的欲望，进而将自己的春节生活写出来，感受我国传的传统节日。此外，在读写结合训练的过程中，教师还应培养学生的独立思维，提升他们的读写整合能力，进而开展自主性的学习活动，实现其语文综合素养的全面提升。

总之，小学语文教师首先应重视阅读教学，结合学生的学习特点创设多种形式的阅读教学活动，循序渐进地培养学生良好的阅读习惯。本文通过从创设问题情境，锻炼学生阅读思维;注重课外拓展，培养自主阅读能力;实现读写结合，培养学生审美情趣三方面进行探究，旨在完善阅读教学体系，让学生在浓厚的书香氛围中实现文学修养和语言素养的提升。

参考文献：

[1]尹鑫茹. 在小学语文阅读教学中培养学生口语表达能力的策略研究[J]. 职业技术，2020，19（04）：100-103.

[2]王永明. 小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（06）：53-54.